Onderzoek op het Lorentz Casimir Lyceum Eindhoven 

Opzet Challenge Voedselbewustwording

​​

Challenge bepalen

Jullie gaan in een groepje een challenge bedenken voor een specifieke groep mensen (dat heet een 'doelgroep') om daarvoor een innovatieve interactieve oplossing te ontwerpen dat deze doelgroep op een duurzame wijze bewuster maakt van hun voedselkeuzes of hen leert op de een of andere manier bewuster om te gaan met voedsel.

 

Doelgroep

Om de doelgroep goed te omschrijven maken jullie gebruik van een persona. Een persona is de omschrijving van één persoon die de gehele groep vertegenwoordigt.

 

Voorwaarden waar de challenge aan moet voldoen

• De oplossing van de challenge moet interactief zijn: 'er gebeurt iets tussen twee mensen'.

• De oplossing van de challenge moet innovatief zijn.

• De challenge beschrijft wat er aangepast/veranderd gaat worden in het bewust maken van een voedselkeuze.

• De challenge beschrijft voor welke doelgroep een oplossing gezocht wordt: 'voor ....'.

• De challenge beschrijft op welke wijze mensen bewuster om kunnen gaan met voedsel.

• Voorbeeld: 'Op welke wijze kunnen we ..... (doelgroep) bewuster om laten gaan met voedsel zodat ze meer inzicht krijgen in ... (bijvoorbeeld: de bronnen van de aarde). Onze oplossing zal duurzaam zijn en een actieve oplossing zijn waar twee mensen mee aan de slag moeten gaan. 

 

Voorwaarden waar de oplossing aan moet voldoen

• Verwerk 3 verschillende betrouwbare bronnen in de oplossing.

• Het moet duidelijk zijn voor welke doelgroep het bedacht is.

• Er wordt een logboek bijgehouden, waarin keuzes in het proces ook onderbouwd worden.

• De oplossing moet duurzaam zijn.

• De oplossing moet door twee mensen uit de doelgroep uitgevoerd worden (interactief).

 

Processtappen

• De oplossing moet met één van de invalshoeken te maken hebben.

• Je presenteert hoe de oplossing er uiteindelijk uit komt te zien en waarom jullie die bedacht hebben.

• Alle gevonden informatie wordt (inclusief bronvermelding) in een Word-document verwerkt, waarbij jullie hoofdstukken aangeven met kopjes.

​

Leeropbrengsten

• Weten waarom onderzoek belangrijk is.

• Leren een doelgroep te specificeren en in te zetten.

• Zelf bewust worden waar voedsel mee te maken heeft.

• Samen op een constructieve wijze tot een idee komen en presenteren.

• Terugblikken op het proces en daar een tip voor jezelf uithalen. 

​

Groepje bepaalt de challenge en gaat zich verdiepen in hun challenge: 

• Wat bestaat er al?  

• Wat moet er veranderd/aangepast worden? 

• Waar liggen onze gezamenlijke interesses?

• Brainstormoefeningen.

• Onderzoeksvaardigheden kaarten. 

• Ontwerpend leren kaarten (design based learning).

​​​​​​​